近日，由北京市西城区教育委员会、西城区教育学会主办，西城区教育科学研究院承办的“2023年北京市西城区教育科研月”启动。在开幕式现场的圆桌论坛环节，北京小学校长李明新与多位嘉宾围绕“学校家庭社会协同育人”展开讨论。李明新分享了自己对“何为面向未来的人才”的思考，以及对学校在育人中定位的思考。

三个角度描绘“面向未来的人才”

现在坐在教室里的孩子就是未来建设国家的人才，李明新从三个角度为未来人才“画像”：“面向未来的人才：从能力的特质上讲，是以创造力为核心的。从人格品质上来说，是有责任感的。从素质的特征上说，是复合型的。”

以创造力为核心——“未来的发展一定是非常快的，为了在快速发展的时代里能成为栋梁之才，我们培养的人应该要具备创新精神、实践能力。”李明新认为，基础教育阶段，必须保护学生的学习兴趣、求知欲、激发他们学习的内驱力，以思维能力为核心来培养学生的创新精神和实践能力。“这样才能保证我们为未来培养的人才具有很强的创造力，能够适应未来社会生活和工作的需要。”

有责任感——“责任感的程度越高，越能体现一个人的价值。我们今天对学生进行的爱国主义教育，对学生进行的理想信念的教育，所有的这些价值观的教育，最终在学生的日常生活学习和工作中，要通过‘责任感’这三个字体现。”

李明新强调，我们要让学生对自己的家庭有责任感，对社会有责任感，对民族有责任感，对祖国有责任感，让这些未来的建设者们，从内心喊出“民族复兴，我的责任”，承担起自己应该肩负的责任。

复合型——“我们越来越发现，在真实解决问题的过程中，学科之间的整合、联系、跨界非常重要。未来，科学技术越发展越需要我们的素质是综合的，科学主义和人文精神应该是同步发展的。”

学校要发挥自身优势作用，用科学观念来指导家庭教育

家校社协同育人已经成为共识，但如何来协同，学校要做什么？李明新认为，学校是专门的育人的组织，从学校自身来讲，要提升育人价值，改造培养目标，让我们的培养目标更符合国家和未来的需要；要用先进的理念来改革课程教学，要变革学生的学习方式，重视“因材施教”——要对“材”有更丰富更全面的认识，找到“因材施教”更丰富更有效的路径；要用未来的眼光构建新的学校生活——我们希望孩子在未来成为怎样的人，现在就应该在教学中、在课堂上，在校园里为他们营造适合成长的环境。“学校和老师是学生未来生活的‘设计者’”；要用科学的观念来指导家庭教育——“学校作为一个专门的教育组织，它不能只关注学校内部的教育，必须把学校教育放在一个大的整体系统中去关照，因此它有一个责任就是，在相当的一个历史时期里，我们必须去指导家校工作。”

李明新用北京小学的教育实践举例，“北京小学在14年前就非常正式的成立了‘家长学校’，对家长进行引领和教育。”

据悉，每年7月中旬，北京小学都会举办第一次新生家长会即“家长学校”的第一课。这堂课会让家长们了解北京小学的“五养”育人理念：慢养、顺养、牧养、素养和调养。慢养：儿童教育不能图快，要尊重孩子生命成长规律，耐心地等待着儿童一点一点地成长；顺养：要顺木之天，要承认差异，尊重人的个性，挖掘人的潜能；牧养：教育不应该圈养孩子，要像草原上的放牧人为牛羊寻找肥美的水草，要激发孩子成长的积极性、主动性，让他们获得更好的发展；素养：素质不能速成，素质要靠平时一点一滴培养；调养：这一思想借鉴了中医理论。孩子要德智体美劳全面发展才能实现他身心的和谐，家长和老师不能只关注智育或孩子某方面的发展，基础教育要强调人的全面、和谐的发展。学生不一定全面优秀，但是一定要全面发展。

据悉，“五养”教育思想贯穿在北京小学校园文化、教育教学、课程建设等各个方面，因而创生出了独具特色的四季课程。

李明新表示，家长会有焦虑，会有困惑，这些就需要我们这些专业工作者去指导。“我们现代学校建设过程中一个重要的作用，就是要指导家庭教育。”